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C’est autour des élèves de CE1 de se faire évaluer.
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Les 100 réponses attendues sont notées binairement : 1 pour les réussites, 0 pour les échecs. |
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On nous prend pour des capteurs d’appareils photos numériques. Plein de petites cellules à allumer ou éteindre pour obtenir une image ! |
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Problème : nous ne sommes pas des machines, et parfois les codages les plus simplistes peuvent provoquer des tempêtes sous les crânes ! |
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Un exemple tout simple (exercice 4 de la première séquence de français): |
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Et voici la consigne de codage pour le maître : |
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L’élève qui a répondu autre chose peut-il être noté comme bon lecteur ? |
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Rappelons enfin que ces évaluations ne concernent que le français et les maths, que les exercices sont parfois discutables, qu’on ne prend pas en compte les "compétences transversales" des élèves, mais que tout ceci est censé donner une représentation fidèle de la réalité… |
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